+7(996)961-96-66
+7(964)869-96-66
+7(996)961-96-66
Заказать помощь

Курсовая работа на тему Принципы обучения

ОПИСАНИЕ РАБОТЫ:

Предмет:
МЕТОДИКА ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБУЧЕНИЯ
Тема:
Принципы обучения
Тип:
Курсовая работа
Объем:
32 с.
Дата:
20.08.2014
Идентификатор:
idr_1909__0006812
ЦЕНА:
480 руб.

384
руб.
Внимание!!!
Ниже представлен фрагмент данной работы для ознакомления.
Вы можете купить данную работу прямо сейчас!
Просто нажмите кнопку "Купить" справа.

Оплата онлайн возможна с Яндекс.Кошелька, с банковской карты или со счета мобильного телефона (выберите, пожалуйста).
ЕСЛИ такие варианты Вам не удобны - Отправьте нам запрос данной работы, указав свой электронный адрес.
Мы оперативно ответим и предложим Вам более 20 способов оплаты.
Все подробности можно будет обсудить по электронной почте, или в Viber, WhatsApp и т.п.
 

Принципы обучения - работа из нашего списка "ГОТОВЫЕ РАБОТЫ". Мы помогли с ее выполнением и она была сдана на Отлично! Работа абсолютно эксклюзивная, нигде в Интернете не засвечена и Вашим преподавателям точно не знакома! Если Вы ищете уникальную, грамотно выполненную курсовую работу, курсовую, реферат и т.п. - Вы можете получить их на нашем ресурсе.
Вы можете заказать курсовую Принципы обучения у нас, написав на адрес ready@referatshop.ru.
Обращаем ваше внимание на то, что скачать курсовую Принципы обучения по предмету МЕТОДИКА ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБУЧЕНИЯ с сайта нельзя! Здесь представлено лишь несколько первых страниц и содержание этой эксклюзивной работы - для ознакомления. Если Вы хотите получить курсовую Принципы обучения (предмет - МЕТОДИКА ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБУЧЕНИЯ) - пишите.

Фрагмент работы:





Тема: «Принципы обучения»

Содержание


Введение 3
1. Методический анализ 5
2. Место и роль темы в системе подготовки специалиста 7
3. Особенности реализации принципов обучения 10
4. Разработка методики преподавания 12
Заключение 28
Список используемой литературы 31
Введение

Актуальность исследования обусловлена тем, что современное состояние начального профессионального образования отражает усиливающийся дисбаланс между возрастающими требованиями общества и работодателей к уровню компетенции рабочих кадров, их нравственности, культуре, способности успешно строить свое будущее, и фактическим уровнем образования и развития выпускников образовательных учреждений начального профессионального образования. Новая государственная политика России в области образования акцентирует особое значение проблемы качества начального профессионального образования.
Это нашло непосредственное отражение в Программе модернизации российского образования. Суть этих задач состоит в том, чтобы «существенно актуализировать содержание и обеспечить качество профессиональной подготовки с ориентацией на международные стандарты качества, активизировать деятельность по укрупнению, интеграции профессий, решительно повернуть образовательные учреждения начального профессионального образования к потребностям рынка труда».
Методика производственного обучения (ПО) является одним из разделов педагогики, имеющая свою область исследования и применения. Основная задача данного курса – овладение студентами теоретическими положениями и технологией производственного обучения, опытом организации и осуществления процесса производственного обучения, анализом его состояния и результатов учебной деятельности.
Учебные заведения системы профтехобразования вот уже много лет остаются основными учебными заведениями, где готовят рабочих массовых профессией. Правильный выбор и применение эффективных методов дидактических средств производственного обучения являются решающими, в осуществлении этой задачи. Необходимо, чтобы современный рабочий был подготовлен, обладал глубокими знаниями по профессии и умениями в производственной деятельности. В связи с быстрыми темпами развития технологий и существующей неопределенностью рынка труда человек встает перед необходимостью приобретать новые умения и квалификации в течение всей свой жизни. И эти новые умения должны наращиваться на приобретенные ранее. Такое приращение должно носить постоянный характер, что в корне меняет роль и место образования и обучения в обществе. Во главу угла ставится формирование у человека умения и желания учиться. Таким образом, базовое образование – всего лишь необходимый минимальный фундамент, позволяющий перейти к более широкому образованию, которое будет способствовать в дальнейшем успешному трудоустройству и социальной активности человека. Интегрированное сочетание знаний, умений и способностей должны позволить человеку выполнять профессиональную деятельность в современной трудовой среде и адаптироваться в изменившейся ситуации.
Цель работы – изучить современные принципы обучения.
Для реализации этой цели поставлены следующие задачи: дать понятие современным требованиям к принципам обучения, изучить современные требования к методам производственного обучения, рассмотреть современные требования к практическим методам производственного обучения.
Предмет исследования – современные требования к принципам производственного обучения.
Объект исследования – производственное обучение.
Работа выполнена на основе нормативно-правовых актов РФ и трудов отечественных авторов в области современных требований к методам производственного обучения. Методологической основой исследования явились основные положения материалистической диалектики и логики в их единстве.
1. Методический анализ

Программа является частью основной профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС профессии НПО
110800.02 «Тракторист – машинист сельскохозяйственного производства» в части освоения основного вида профессиональной деятельности: эксплуатация и техническое обслуживание сельскохозяйственных машин и оборудования и соответствующих профессиональных компетенций (ПК):
ПК 1.1. Управлять тракторами и самоходными сельскохозяйственными машинами всех видов в организациях сельского хозяйства.
ПК 1.2. Выполнять работы по возделыванию и уборке сельскохозяйственных культур в растениеводстве.
ПК 1.3. Выполнять работы по техническому обслуживанию тракторов, cельскохозяйственных машин и оборудования в мастерских и пунктах технического обслуживания.
Программа профессионального модуля может быть использована в организации профессиональной подготовки по профессии ЕТКС ОК 016-94 19203 «Тракторист»; 19205 «Тракторист-машинист с/х производства».
С целью овладения указанным видом профессиональной деятельности и соответствующими профессиональными компетенциями обучающийся в ходе освоения программы должен: иметь практический опыт:
Управления тракторами и самоходными с/х машинами;
Выполнения механизированных работ в с/х-ве;
Технического обслуживания сельскохозяйственных машин и оборудования.
уметь:
Комплектовать машинно-тракторные агрегаты для проведения агротехнических работ в с/х-ве.
Выполнять агротехнические и агрохимические работы машинно-тракторными агрегатами на базе тракторов основных марок, зерновыми и специальными комбайнами;
Выполнять технологические операции по регулировке машин и механизмов.
Перевозить грузы на тракторных прицепах, контролировать погрузку, размещение и закрепление на них перевозимого груза;
Выполнять работы средней сложности по периодическому техническому обслуживанию тракторов и агрегатируемых с ними сельскохозяйственных машин с применением современных средств технического обслуживания[2, с. 115].
Выявлять несложные неисправности сельскохозяйственных машин и оборудования и самостоятельно выполнять слесарные работы по их устранению.
Под руководством специалистов более высокой квалификации выполнять работы по подготовке, установке на хранение и снятию с хранения сельскохозяйственной техники;
Оформлять первичную документацию.
знать:
Устройство, принцип действия и технические характеристики основных марок тракторов и сельскохозяйственных машин;
Мощность обслуживаемого двигателя и предельную нагрузку прицепных приспособлений;
Правила комплектования машинно-тракторных агрегатов в растениеводстве и животноводстве;
Правила работы с прицепными приспособлениями и устройствами;
Методы и приемы выполнения агротехнических и работ;
Пути и средства повышения плодородия почвы;
Средства и виды технического обслуживания тракторов, сельскохозяйственных машин и оборудования.
2. Место и роль темы в системе подготовки специалиста

Сельскохозяйственное производство является сложной и трудоёмкой отраслью. Механизация процессов по выращиванию сельскохозяйственных культур способствует облегчению труда, повышению производительности и снижению себестоимости продукции. Применение машин даёт возможность производить работы в сжатые агротехнические сроки. Качественное выполнение сельскохозяйственных работ, эффективность использования техники, оптимальное расходование топлива в значительной степени зависят от квалификации специалистов. Поэтому учащиеся в процессе теоретических занятий должны хорошо освоить конструктивное устройство сельскохозяйственных машин, их рабочих органов, технологию производственных процессов; уметь обоснованно подбирать машины и орудия для выполнения той или иной операции; правильно комплектовать агрегаты; производить регулировку и техническое обслуживание, управлять машинами.
Однако кроме профессионально значимых качеств будущего специалиста, большое значение имеет развитие творческих, креативных возможностей человека, которые и позволят учащимся стать конкурентоспособными, быстро адаптироваться в условиях рынка. В процессе становления целостной личности приоритетную роль играет сама личность. Задача учебно-воспитательного процесса развитие готовности учащегося к самостановлению, саморазвитию и самовоспитанию. Для реализации себя как личности в профессиональной деятельности выпускнику профессионального учебного заведения необходимо обладать:
Развитым продуктивным мышлением.
Высоким познавательным интересом.
Способностью к самообучению.
Умением принимать ответственность за собственные действия.
Знаниями правовых, экологических и экономических основ.
Умением выдвигать, принимать, отстаивать и аргументировать свой выбор.
Умением решать конфликтные ситуации.
Хорошими коммуникативными способностями.
Концепцией данного курса является подготовка квалифицированного специалиста согласно профессиональной характеристике стандарта образования Российской Федерации, а также идея развития и становления личности, способной к самореализации.
Профессия тракторист – это профессия человека, профессиональное направление деятельности которого – это управлять, ремонтировать и поддерживать в рабочем состоянии различные типы тракторов, комбайнов и грузовых машин, а также заниматься вспахиванием или засеванием земли, убирать гнилой урожай, перевозить урожай, заготавливать кормы, расчищать снег, рыть траншеи, убирать территории и т.д.
Профессия тракторист положила свое начало в середине 19 века, именно тогда, когда квалифицированные мастера п