Реферат на тему Проблема и теория как формы выражения научного знания

Содержание


Введение 3
§ 1. Сущность проблемы 4
§ 2. Уровни познания 5
§ 3. Определение теории 7
§ 4. Научное познание 8
Список используемой литературы 14


Введение

Мыслительная деятельность человека представляет собою сложный и многосторонний процесс. Мышление является предметом изучения различных наук, которые отличаются своим специфическим подходом к нему, Помимо логики, мышление исследуется физиологией высшей нервной деятельности мозга, психологией, кибернетикой.
Однако каждая наука изучает мышление со своей стороны, анализирует определенный специфический для нее аспект. Так, физиология мозга (точнее, физиология высшей нервной деятельности) исследует мышление со стороны материальных процессов, протекающих в клетках коры мозга (нейронах) и составляющих физиологическую основу мышления. Иначе говоря, она рассматривает физиологический механизм мышления. В свою очередь, психология трактует мышление (так же, как эмоции и волю) в качестве одного из компонентов внутреннего (или духовного) мира человека, его сознания.
В отличие от этих наук логика изучает мышление как процесс, ведущий к истинным знаниям, иначе говоря, как определенный познавательный процесс. Так же, как и теория познания (философия), логика интересуется главным образом вопросом об истинности мышления. Но если теория познания исследует все виды и формы познания, в том числе ощущения, восприятия и представления, то логика изучает закономерность процесса мышления, именно те формы мыслительной деятельности людей, нарушение которых делает невозможным овладение истиной. Поэтому логику и определяют как науку о законах и формах правильного мышления (имея в виду, что правильность мышления является необходимым условием познания истины).
Особенно возрастает значение познания в связи с современным научно-техническим прогрессом, когда наука все больше превращается в непосредственную производительную силу.
Процесс познания показывает нам, "каким образом из незнания является знание, каким образом неполное, неточное знание становится более полным и более точным".

§ 1. Сущность проблемы

Проблему можно охарактеризовать как разновидность вопроса, ответ на который не содержится в накопленном знании и алгоритм решения которого неизвестен. Возникшую перед обществом проблему решают его представители - ученые, изобретатели, инженеры и т. д. Правда, не всегда исследование какого-либо ученого или даже группы ученых является решением проблемы, так как при ближайшем рассмотрении оно может оказаться освоением уже добытого обществом знания, а не выходом за пределы познанного. Примерами проблем в настоящее время являются вопросы "Существуют ли внеземные цивилизации?", "Существовала ли Атлантида?", "В чем причина раковых заболеваний?"
Таким образом, при определении сущности проблемы, особого рассмотрения заслуживает вопрос, ибо ему в процессе познания принадлежит исключительно важное место. Прежде всего, отметим, что с постановки вопроса начинается всякое научное исследование, а решением его оно заканчивается.
Вопрос - это мысль, выражающая стремление - устранению сомнения, колебания, неопределенности в нашем знании и получению нового, более полного и точного знания.
Как этап перехода от незнания к знанию, oт знания менее полного и точного к знанию более полному и точному вопрос характеризуется следующими моментами. Во-первых, в нём содержится некоторое знание. Во-вторых, это знание является неопределенным, т. е. оно одновременно является незнанием. В-третьих, в вопросе выражается потребность перехода от незнания к знанию.
Итак, как уже отмечалось, специфической формой мысли, выполняющей чрезвычайно важную роль в познании, является вопрос, представляющий собой