Содержание
Введение 3
1. Значение занятий гимнастикой для детей дошкольного возраста 5
2. Применение нетрадиционных видов гимнастики на занятиях физкультурой 7
2.1. Игровой комплекс утренней гимнастики 7
2.2. Игровая гимнастика после дневного сна 8
2.3. Эвритмическая гимнастика 8
2.4. Сказочный театр ритмической гимнастики 10
2.5. Занятия-игры 10
Заключение 11
Список используемой литературы 12
Введение
Тема работы - "Использование нетрадиционных видов гимнастики для развития интереса у детей дошкольного возраста к физической культуре".
Полноценное физическое развитие дошкольника - это прежде всего своевременное формирование двигательных навыков и умений, развитие интереса к различным, доступным ребенку видам движений, воспитание положительных нравственно-волевых черт личности.
Многие ученые (Н.М. Амосов, И.А. Аршавский, В.К. Бальсевич, А.Г. Щедрина и др.) главным фактором укрепления и сохранения здоровья считают систематическую двигательную активность, формирующуюся в процессе физического воспитания. Именно физическое воспитание в образовательных учреждениях, в том числе дошкольных, призвано формировать у ребенка правильное и осознанное отношение к себе и своему здоровью.
Следует учитывать, что в дошкольном возрасте биологическая потребность в движении является ведущей и оказывает мобилизирующее влияние на интеллектуальное и эмоциональное развитие ребенка, его привычки и поведение (Г.К. Зайцев, СВ. Лободина, Д.Н. Давиденко). Поэтому наиболее эффективным является приобщение детей к ценностям здорового образа жизни в процессе физического воспитания, где в полной мере реализуется потребность в двигательной активности. Эта потребность проявляется в единстве с потребностью получать удовольствие, наслаждение от участия в двигательной деятельности, сопереживать в процессе взаимодействия и общения, самоутверждаться. На интересе детей к физкультурной деятельности следует формировать умения и навыки здоровой жизнедеятельности, мотивацию на здоровье. Этот принцип и лежит в основе отношения к занятиям физической культурой - целенаправленного формирования ценностного отношения детей дошкольного возраста к здоровью и здоровому образу жизни.
Осуществляемое в ходе занятий всестороннее развитие дошкольников предполагает: укрепление здоровья; овладение знаниями основ физической культуры и здорового образа жизни; достижение оптимального уровня физических и психологических качеств; умение использовать опыт физкультурно-спортивной деятельности для достижения жизненных и учебных целей. Физическая культура должна быть действенным средством всестороннего гармоничного развития личности ребенка.
Успешное решение этой задачи возможно лишь при комплексном использовании средств физического воспитания: природных факторов, гигиенических мероприятий, физических упражнений. Применение этих средств должно проходить в привлекательной для детей форме.
1. Значение занятий гимнастикой для детей дошкольного возраста
Анатомо-физиологические особенности детей дошкольного возраста обуславливаются дальнейшим ростом и развитием организма ребенка. Функциональные особенности нервной системы характеризуются неуравновешенностью нервных процессов, преобладанием возбуждения над торможением, слабостью тормозных процессов, быстрой утомляемостью ребенка, неустойчивостью его поведения.
Развитие высшей нервной деятельности в значительной мере подчиняется влиянию внешней среды и во многом зависит от культуры поведения людей, общающихся с ребенком, от внимания к нему, правильного ухода и выполнения всех режимных моментов. Очень важно создавать и поддерживать положительный эмоциональный тонус, который обуславливает оптимальное функциональное состояние центральной нервной системы.
Именно в этот период роста ребенка легко вырабатываются и наиболее прочно закрепляются определенные функций, навыки, формируются привычки.
В связи с этим как раз в указанный возрастной период и необходимо заниматься их развитием. Если же время будет упущено, навыки вырабатываются с трудом, становятся менее прочными.
В этом возрасте вырабатываются поведение и элементы характера ребенка. Психологические и физические навыки, приобретенные ребенком в дошкольном возрасте, прочно закрепляются и в дальнейшем определяют его поведение и состояние здоровья.
Движение является одним из универсальных проявлений жизнедеятельности человека. Движение есть основная функция маленького ребенка, через движение он познает мир, совершенствует моторный аппарат, регулирует процессы обмена, от взаимной гармонии вторых зависит рост и его физическое развитие.