Курсовая работа на тему Проанализировать развивающую программу психолога ДОУ

Содержание


1. Актуальность темы и соответствие целей и задач 3
2. Соответствие программного содержания занятия развитию и возрасту участников 4
3. Логика построения занятия 5
4. Воспитательная ценность занятия (развитие участников) 5
5. Характеристика форм работы, методов и технологий. В плане – конспекте должны найти отражение наглядные средства 6
6. Содержание занятия. Описание каждого опыта занятия и развёрнутое содержание работы на каждом этапе (теоретический материал с примерами, используемыми наглядными пособиями: игры, упражнения и используемые задания) 6
7. Выводы 9
8. Рекомендации участникам, воспитателям 11
Список используемой литературы 14
Приложения 16
Приложение 1 17
Приложение 2 22
Приложение 3 32
Приложение 4 33
Приложение 5 34
Приложение 6 35
1. Актуальность темы и соответствие целей и задач

В современных условиях развития общества, перемен в социально-экономической сфере, культуре и образовании, особую значимость приобретают вопросы воспитания и образования подрастающего поколения. Необходимость готовить к творчеству каждого растущего человека не нуждается в доказательствах. Именно на это, на воспитание творческих способностей, без которых невозможно гармоническое развитие личности, направлены повседневные усилия миллионов педагогов.
Анализ многочисленных исследований, представленных выше показывает, что в русле нашей работы можно сформулировать следующие противоречия:
1. Между предметно-центрируемой воспитательной деятельностью, направленной на формирование творческих способностей и гуманистическими идеалами общества, предполагающими осуществлять подготовку детей к школе на гуманистических, нравственных основах.
2. Между необходимостью формировать творческие способности и отсутствием углубленных исследований, методических разработок для использования в дошкольном учреждении.
Проблема области исследования состоит в необходимости целенаправленного использования средств развития творчества у дошкольников, что не всегда осуществляется в практике организации работы психолога дошкольного учреждения.
Объект исследования – изобразительные творческие способности дошкольников.
Предмет исследования – процесс развития творческих способностей в изобразительной деятельности детей дошкольного возраста.
Цель исследования – рассмотреть особенности развития изобразительных творческих способностей в изобразительной деятельности детей дошкольного возраста.
В соответствии с целью и гипотезой необходимо решить следующие задачи:
Провести теоретический анализ психолого-педагогической литературы по теме исследования.
Описать особенности развития детей дошкольного возраста.
Изучить сущность феномена «творческие способности».
Рассмотреть условия развития творческих способностей детей дошкольного возраста.
Выбрать методы и методики диагностики развития творческих способностей дошкольников.
Проинтерпретировать результаты психологической диагностики.
Разработать и провести развивающие занятия для дошкольников по развитию творческих способностей.
Провести повторную диагностику с целью выявления роли развивающих занятий программы (приложение 1).

2. Соответствие программного содержания занятия развитию и возрасту участников

Базой исследования явилось ДОУ № 122 г., в исследовании приняли участие 40 детей (20 мальчиков, 20 девочек) в возрасте 5-6 лет.
Группа является подготовительной группой детского сада. Часть детей группы (8 человек) имеет проблемы творческого плана.
Большинство детей посещает ДОУ в течение 3-4– лет, хорошо адаптированы к условиям ДОУ. По результатам педагогической диагностики дети в целом успешно продвигаются по программе Л,А,Венгера «Развитие».
Индивидуальные особенности детей ярко выражены.
Работа педагога-психолога в группе проводится в рамках подготовки детей к обучению в школе.

3. Логика построения занятия

В своей работе мы использовали метод эксперимента: констатирующий, формирующий (обучающий) и контрольный. Специфика эксперимента заключается в том, что в нём целенаправленно и продуманно создаётся ситуация, в которой изучаемое свойство выделяется